poverty-of-stimulus

刺激の貧困 (poverty-of-stimulus)

刺激の貧困は、子どもが受け取る言語入力が少なく不完全であるにもかかわらず、豊かな文法知識を獲得できるという問題。チョムスキーの言語理論で重要な論点になり、「プラトンの問題」とも呼ばれる。

文法習得では、子どもは誤った文の反例を十分に与えられない。それでも聞いたことのない文を作ったり、文法的かどうかを判断したりできるため、入力だけでどこまで説明できるかが問われる。